Породы кошек 2 класса

Предмет: мир природы и человека

Класс: 2

Тип урока: Комбинированный

Форма урока: Путешествие в царство животных

Тема урока: Кошка и рысь. Породы кошек.

Цель урока: Формировать у учащихся представление о группах животных: рыси – представителя диких животных и кошки – представителя домашних животных

Задачи:

1. Развивать умение находить сходства и различия кошки и рыси;

2. Развивать психические процессы (память, логическое мышление), коммуникативные навыки;

3. Воспитывать самостоятельность, умение работать в группе.

Планируемые результаты

Предметные: совершенствовать умение находить сходства и различия домашних и диких животных на примере кошки и рыси.

Метапредметные

Познавательные: выделять существенные, общие и отличительные свойства группы животных; классифицировать их; развивать умение работать с текстом.

Регулятивные: формировать навыки активного участия в учебной деятельности; оценивать учебные действия в соответствие с поставленной учебной задачей (самооценка и взаимооценка).

Коммуникативные: формировать навык сотрудничества в группе, умение слушать и понимать инструкцию к учебному заданию; развивать умение высказывать свою точку зрения в учебной ситуации.

Личностные: формировать положительное отношения к обучению, умение самостоятельно выполнять учебные задания.

Технологии: деятельностный подход, дифференцированное обучение, здоровьесберегающие и информационно- коммуникационные технологии.

Формы работы: индивидуальная, в парах, групповая, фронтальная.

Ход урока

Деятельность

обучающихся

Базовые учебные действия (БУД)

I. Организационный

момент.

Цель:

Организовать актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности.

II.Мобилизирующее начало.

Цель:Создать условия для включения учащихся в активную мыслительную деятельность.

– Доброе утро всем присутствующим!

– Сегодня у нас необычный урок, потому что у нас присутствуют гости, давайте поприветствуем их.

А чтобы наша работа была успешной, вспомним некоторые правила успешной работы на уроке:

Игра: «Доскажи словечко».

1. На уроке будь старательным,

    Будь спокойным и … внимательным.

2. Всё пиши, не отставая,

    Слушай, … не перебивая.

3. Говорите чётко, внятно,

    Чтобы было всё … понятно.

4. Если хочешь отвечать –

    Надо … руку поднимать.

– Сегодня мы с Вами отправимся в путешествие в волшебное и загадочное царство, в котором царит добро.

Ответы уч-ся

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание получать новые знания; формировать доброжелательность;

Проявление доброжелательности в отношении к другим людям,

Регулятивные:

формировать навык внутренней потребности на успешную учебную деятельность.

Коммуникативные: формирование умения слушать учителя.

III. Актуализация знаний.

Цель:мотивировать к изучению темы.

– А вот в какое царство мы отправимся, вы должны угадать!?

Видеоролик “В мире животных”.

– Кто догадался, в какое царство мы отправляемся в путешествие?

– Каких еще животных вы знаете?

–Ребята, первая станция, на которую мы с вами попадаем называется “Мир животных”. (2слайд)

В царство животных.

Ответы уч-ся

Личностные: проявлять интерес к изучению темы.

Регулятивные:

формировать умение прогнозировать

Цель:

Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения новых знаний.

Задание: «Четвертый лишний».

– На экране изображено 4 животных, Вам необходимо найти лишнее.

(3,4слайд)

– Вспомните, на какие 2 группы делятся животные?

– Чем отличаются домашние животные от диких?

– Верно, домашние животные живут рядом с человеком, которые заботятся о них, а дикие живут в лесу и самостоятельно добывают себе пищу, строят жилища.

Задание: «Кто где живёт

– Ребята, у каждого из вас есть карточка с животным.

Вам нужно определить место обитания, т.е. кто, где живет?

-Молодцы, ребята, вы хорошо справились с домашним заданием.

Домашние животные живут рядом с человеком, а дикие живут в лесу.

Уч-ся работают с

предметными картинками, распределяют на группы: домашние – дом, дикие-лес.

Регулятивные:

формировать умение находить лишние предметы, классифицировать их в группы животных

Познавательные:

совершенствовать умение сравнивать, обобщать, делать выводы на основе актуализации знаний.

Коммуникативные: формировать умения, навыки доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи

IV. Постановка учебной задачи.

Цель:формулирование темы и целей урока

В пути нам встречаются различные животные и дикие и домашние. Поднимите карточки с животными, посмотрите кого мы встретили в нашем царстве?

– Сейчас я загадаю вам загадки, отгадав их, вы узнаете, о каких животных пойдёт речь на сегодняшнем уроке.

Мохнатенькая, усатенькая,

Сядет – песенки поёт. (кошка)

Эта кошка не проста,

И почти что нет хвоста.

Может прыгнуть и загрызть

На ушах с кистями… (рысь)

– Ребята, посмотрите на тех животных, с которыми нам предстоит познакомиться в царстве животных.

О ком мы с вами сегодня будем говорить на уроке?

– Давайте вместе назовем тему нашего урока: «Кошка и рысь. Породы кошек».

(5слайд)

– Ребята, как вы думаете кошка и рысь между собой родственники?

– Сегодня нам предстоит это узнать, чем схожи и различны эти животные. Мы узнаем более подробно о внешнем виде, образе жизни, повадках кошки и рыси.

-Какие задачи мы поставим перед собой?

(Слайд 6)

Урок очень важен и интересен, потому что вы много узнаете о таких животных как кошка и рысь, научитесь отличать кошку от рыси, будете знать, что кошка не опасна, ее можно погладить, накормить, а к рыси, если встретите в лесу или в зоопарке, нельзя походить близко, потому что она очень опасна.

Уч-ся занимают свое место.

Кошка, рысь

Дикие и домашние животные. Кошка и рысь.

Регулятивные:формирование умения-целеполагание, прогнозирование (самостоятельно или с помощью учителя)

V. Открытие нового знания.

Цель: Формирование новых знаний.

VI. Первичное осмысление и закрепление.

Цель: повторение и закрепление нового знания.

Следующая станция ” Домашнее животное – кошка”.

(Слайд 7)

1. Сообщение учителя

-А сейчас я вам расскажу, что представляют из себя кошки, а вы внимательно слушайте и запоминайте особые приметы кошек.

Кошки – представители семейства кошачьих, (слайд 8-9) в которое входят и другие животные, такие как львы, тигры, ягуары, леопарды, рыси. У них втяжные острые когти, поэтому они ходят бесшумно, ступая мягкими подушечками.

(Слайд10)

Кошки прекрасно лазают, имеют замечательные умственные способности и удивительную память. Например, при переезде в новый дом кошка может вернуться на старое место за много километров. У кошки очень острое зрение, она легко ориентируется в темноте. Кошка- верно определяет расстояние до предмета.

-А кто-нибудь наблюдал, как кошка готовится к прыжку? Она сначала определяет расстояние, а потом безошибочно прыгает туда, куда наметила.

Кошка – свободолюбивое животное. Давайте хором проговорим это сложное слово. (индивидуально) Её не стоит принуждать делать то, чего она не хочет.

-Какие особые приметы кошек вы запомнили из моего рассказа? А какая черта есть у кошек, мы её проговорили? И в подтверждение этому посмотрите сценку-диалог, которая так и называется «Кошка».

2. Сценка «Кошка».

-Ребята, смотрим внимательно и после сценки вы должны ответить на вопрос, как мальчик принуждал кошку сделать то, чего она не хочет.

Выходят мальчик и девочка.

Мальчик. Говорит мне тихо кошка:

Девочка. Пожалей меня немножко!

Мальчик. Не пойму я кошку эту:

Я ей тычу в рот конфету,

Я под самый кошкин нос,

Лучший свой значок поднёс.

Я обнял её за шею:

-Вот как я тебя жалею!

Ну чего ты хочешь, кошка?

Говорит она:

Девочка. Немножко, хоть немножко пожалей-

Отпусти меня скорей!

-Насильно ли давал мальчик ей конфетку? Принимала ли кошка подношения мальчика?

-Правильно, ребята! Кошка, если чего-то не хочет, насильно не заставишь. Это ещё раз подтверждает, что она свободолюбивое животное. Если кошка захочет, чтобы её погладили, приласкали, она придёт сама.

3. Стихи о кошках.

-Ребята, мы узнали о некоторых особенностях кошки, а об остальных узнаем, послушав стихотворения, которые приготовили наши ребята. Вы сейчас внимательно слушаете и после каждого стихотворения вы должны будете описать особенности кошки.

1уч. Вы со мной знакомы близко

Я – приветливая киска.

Чистоплотна, аккуратна,

Если гладят – мне приятно.

2уч. Ищет кошка дух мышиный,

В сумрак ввинчивает взгляд

Точно фары у машины,

У неё глаза горят.

3уч. Кошка первой входит в дом.

И живёт подолгу в нём,

То мяучит, то играет,

То куда-то исчезает.

Исчезает далеко, а когда придёт обратно,

То из блюдца аккуратно

Пьёт сырое молоко.

-Молодцы, ребята! У кошки действительно тонкий слух, острое зрение, она умеет ориентироваться в темноте, очень чистоплотна, аккуратна, умеет находить дорогу домой.

4. Игра «Кот в мешке»

-Ребята, вы слышали выражение «купить кота в мешке?» Что означает?

А чтобы вы поняли это выражение, предлагаю поиграть в игру, которая так и называется «Кот в мешке».

Каждый из вас вытащит из мешочка своего «кота» и посмотрит, что же за кота он себе купил. (в мешке лежат карточки с вопросами)

1.Кого ловят кошки?

2. Где живёт кошка?

3. Какие когти у кошки ?

4. Какую еду любят кошки?

5. Видят ли кошка ночью?

6. Сколько лап у кошек?

7. Как ходит кошка?

8. Какое животное запускают в дом первым?

– Молодцы, ребята! Понравилась вам игра? Поняли, что значит купить кота в мешке? Мы покупаем то, не зная, что…

Рассказ учителя: «Породы кошек».

– Кошки жили в разных местах земли, различались внешними признаками, Человек специально отбирал кошек по некоторым признакам и вывел разные породы кошек.

– Каждая порода различается не только внешним видом, но и повадками. Например, персидские кошки очень спокойные, добродушные, а сиамские часто бывают капризными.

(11 слайд)

– В настоящее время в городах устраиваются выставки кошек, где хозяева показывают своих питомцев. Самые красивы кошки получают награды. (12слайд)

– Есть ли у вас или у ваших знакомых кошка? Какой она породы?

-Ребята, напомните о каком втором животном, мы должны говорить сегодня?

(Слайд 13)
-Правильно. Следующая станция ” Дикое животное – рысь”.

– С рысью и её внешним видом я хотела познакомить вас более подробно, так как если кошка домашнее животное и мы её встречаем каждый день, то рысь в наших местах не обитает и мало знакома. Сейчас внимание на экран.
(Показ слайдов о рыси 14-19)
– Ребята, а кто знает, что такое бакенбарды?
Бакенбарды – это волосы от висков по щекам. Давайте хором прочитаем это слово. (индивидуально). А теперь обратите внимание на экран, где у рыси находятся бакенбарды.

Мы ?