Какая орфограмма в слове кошка

Учимся применять орфографические правила

Цели:

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения.).

Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий.

Оформление:

1.  На доске закрытые названия орфограмм.

2.  Слова написаны на доске: кот, котёнок, кошки, кошечка, котик, котище, кошка

3.  Буквы и цифры с фамилией Куклачёв.

4.  Презентация (Куклачёв, предложение: Юрий Куклачёв – самый известный дрессировщик., (слова предложения разбросаны на доске)

5.  Транскрипцию слова Скарлет и буквы.

6.  Листы с орфограммами: безударный гласный в корне слова;

парный согласные в корне слова

непроизносимый согласный в корне слова

суффиксы – ик – , – ек –

заглавная буква

1.  Как живёшь?

2.  Как идёшь?

3.  Как спишь?

4.  Как кричишь?

5.  Как танцуешь?

6.  Как сидишь?

7.  Как работаешь?

1.  Мотивация к деятельности

– Перед началом работы проверьте свои рабочие места. Что вы обнаружили сегодня? (оценочные листы знаний).

– Значит чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (отмечать на листах, что нужно повторить)

– Что же нужно помнить выполняя задания? (грамотно писать, помнить о правилах правописания)

2. Актуализация действий

– У кого дома есть кошка? Вы любите своих питомцев? Как вы о них заботитесь?

– Назовите родственные слова к слову кошка (кот, котёнок, кошки, кошечка, котик, котище) Слово кошки стереть.

– Что общего у всех этих слов? (близкое значение, корень)

– Назовите корень. Почему он разный? (чередование согласного)

– Какая орфограмма в корне встретилась?( безударный гласный )

– Что нужно сделать, чтобы определить в каких словах? (поставить ударение)

– Запишите эти слова. (Котёнок, котище)

– Как называются остальные слова? (Проверочные)

– Почему?

– Запишите проверочные слова.

3. Локализация индивидуальных затруднений.

– У кого были затруднения при выполнении этого задания, поставьте галочку рядом с этой орфограммой.

– Какие ещё орфограммы встретились в этих словах? (парные согласные в корне слова)

– Подчеркните эту орфограмму. (кот, кошка)

– Какие слова будут проверочными? (кошечка)

– У кого были затруднения при выполнении этого задания, поставьте галочку рядом с этой орфограммой.

– Какие орфограммы в других частях слов?(суффикс ик). Отметьте, проверьте.

– У кого были затруднения при выполнении этого задания, поставьте галочку рядом с этой орфограммой.

– Вы так хорошо работали, что я решила вас поощрить и рассказать о самом известном дрессировщике кошек, но вы должны поработать в парах и составить его фамилию из букв в соответствии с заданием.

Презентация о Куклачёве

считает, что он кошек не дрессирует а воспитывает любовью и терпением, им создана серия книг для детей «Школа доброты»

– Какая орфограмма встретилась в имени и фамилии знаменитого дрессировщика?(Заглавная буква)

– Какие ещё слова мы всегда пишем с заглавной буквы?

– У кого были затруднения при выполнении этого задания, поставьте галочку рядом с этой орфограммой

– Составьте предложение из слов. Проверьте правильность выполнения. (Юрий Куклачёв – самый известный дрессировщик) .Запишите предложение.

– Какая ещё орфограмма встретилась в этом предложении? (непроизносимый согласный).Подберите проверочное слово.

– У кого были затруднения при выполнении этого задания, поставьте галочку рядом с этой орфограммой

Даже по железной крыше

Ходит тихо, тише мыши.

На охоту ночью выйдет

И, как днем, она все видит.

Часто спит, а после сна

Умывается она.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой

– Говорят что ночью все кошки серые. Закройте глаза и представьте ночь. Попробуйте увидеть кошку. Опишите, что вы увидели.

– Кошки не только в цирке умеют выступать, но и совершать подвиги.

– Подойдите к столам и составьте слово в соответствии транскрипции. (Скарлет) Составленное слово поместить на доске.

– У кого были затруднения при выполнении этого задания, поставьте галочку рядом с этой орфограммой

Презентация о Скарлет

Кошка Скарлет прославилась самоотверженностью при спасении своих котят из горящего гаража. В её честь присуждается премия имени Скарлет животным, совершившим героические поступки на благо людей или других животных.

– Является ли то, что я сейчас произнесла, текстом?

– Как можно озаглавить?

-Прочитайте слова, которые даны у вас на столах. (сентябрь, декабрь, март, июнь)

-Прикрепите к доске эти слова в соответствии с заданием. (1гр. : зима, лето, осень, весна

2 гр. Лето, осень, зима, весна)

– Какие слова из названия месяцев являются словарными? (запишите)

– У кого были затруднения при выполнении этого задания, поставьте галочку рядом с этой орфограммой

– Какое слово осталось? ( март )

-1 марта в России и других странах отмечают День кошек.

5. Рефлексия учебной деятельности

– Давайте вспомним и назовём орфограммы, которые повторили на уроке.

– Что ещё вспомнили?

– О чём расскажете дома?

– Назовите, что каждый из вас повторит дома.

– Те у кого не оказалось отмеченных тем получат творческое задание, а остальные задания по темам.

– Оцените свою работу на уроке.

МБОУ СОШ с. Новозахаркино

Учимся применять орфографические правила

(урок русского языка во 2 классе)

2013 – 2014 уч. год.