Чего у кошки три у собаки три сколько их у петуха

загадка для детей, в ссср её в школе загадывали

одного гав достаточно! так же как и мяу – 3

надеюсь, вы не слово “собака” имеете в виду

что значит “чел” и где там

конечно есть, человек ведь тоже произносит звуки

и у вас есть , и у меня)))

гав – это я подсказываю))))))))))

Пока не подсмотрела, не поняла. Неужели дети быстрее соображают? Хотя чего я удивляюсь…

Пока не подсмотрела, не поняла. Неужели дети быстрее соображают?

дети не ищут подвоха, а ещё у них меньше информации в голове

легко поставить в тупик того, кто не знает))))))))))

ну так чего там у собаки 6

сами считали)))))))))))))0

Не считала,а знаю точно…Почти,как и у человека.Годы,опыт,наблюдения,логика,факты…

))))))серьёзный ответ, но не правильный

а у лошади 5 пальцев на одном копыте или на всех))))))))))))))

спасибо, Ольга, за объснение – вы в точку)

а у кота 3 глаза? а у лошади пять

мою собаку никто не выгонял – все у ней есть

значит ответ вам понравился ?. получается мы с вами одной крови ))))

одной крови??? это какой??

а зачем тогда говорие, раз не знаете

надеюсь, не в слове “Собака”))))))

надеюсь, вы имеете ввиду не слово собака

количество букв в издаваемых звуках

а Алексей не разобрался и сразу фигня

)))))чесно вам говорю! у лабрадора Бони своего спрашивала)))))))))))))))) шутю

может быть, я точно не знаю! по радио загадывали, автора не называли! говорили, что советская загадка для детей

количество букв в издаваемых звуках

Русский язык

I. Занимательные вопросы

1. У коровы две, у собаки одна, у кошки одна. Сколько у носорога?  (3, это буквы «о»)2. Поменяйте местами «запутавшиеся» буквы:

• Без пруда не вытащишь и рыбку из труда. (Без труда не вытащишь и рыбку из пруда)

• Скоро скаска сказывается, да не зкоро дело делается. (Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается)

• Посмешишь, людей наспешишь. (Поспешишь, людей насмешишь)

• Сашу маклом не испортишь. (Кашу маслом не испортишь)

• С хорошиг другом горы свернёшь, с плохим – моря хлебнёшь. (С хорошим другом горы свернёшь, с плохим – горя хлебнёшь)

3. У коровы две, у кошки три, у собаки три. Сколько их у петуха?  (8, это количество букв: ку-ка-ре-ку)4. Поставьте перед каждым словом одну букв так, чтобы получилось новое слово, например, город – огород: рубка, дар, клад, роль, усы, ход, ель, уран, беда, роза. (трубка, удар, склад, кроль, бусы, вход, мель, буран, ябеда, гроза)5. У коровы шесть, у козы четыре, у курицы шесть. Сколько у кошки?  (5, это количество букв)6. Уберите по одной букве из каждого слова так, чтобы получилось новое слово, например, стон – сон: банк, пруд, всласть, краска, склон, полк, тепло, беда, экран, горсть. (бак, пуд, власть, каска, слон, пол, тело, еда, кран, гость)7. Исправьте ошибки:          

• Я одела красивое платье и пошла гулять. (надела)

• На дороге стоял пожилой дуб. (На дороге стоял старый дуб)

• Столяр сделал тумбочку из сосны с четырьмя ножками. (Столяр сделал из сосны тумбочку с четырьмя ножками)

8. Подберите слово, которое служило бы окончанием первого и началом второго (количество точек равно количеству букв), например, вок(…)ив – зал, потому что эти слова – вокзал и залив: бал(…)еда, у(…)ова,  вам(…)амида,  ме(…)олад,  пе(…)ол,  беге(…)ор. (бес, гол, пир, шок, сок, мот)9. Из двух (трех) слов составьте одно, например, кит + рана = картина: сила + пень, кожа + ворон; липа + нота; вал + иго; мир + дно + оса; око+ножка+сор). (апельсин, жаворонок, антилопа, иволга, смородина, сороконожка)10. Составьте грамотное предложение, включающее в себя только эти слова: до, весеннем, над, жаворонков, в, природным, сумерек, воздухе, голоса, самых, звенят, утра, ковром, с, ярким (в весеннем воздухе над ярким природным ковром с утра до самых сумерек звенят голоса жаворонков)

II. Упражнения на развитие мыслительных операций

1. Назовите какие-нибудь три признака имени существительного, имени прилагательного, глагола.2. Чем схожи и чем отличаются имя существительное и имя прилагательное?3. Выделите два слова, наиболее важных для слова перед скобками: алфавит (слог, строка, буква, 33, порядок). (буква, порядок)4. Расположите последовательно в порядке возрастания слова: предложение, буква, слово, слог, текст, абзац. (буква, слог, слово,   предложение, абзац, текст)5. Исключите лишнее слово:
приставка, предлог, суффикс, окончание, корень. (предлог)6. Назовите группу слов:  запятая, точка, двоеточие, тире. (знаки препинания)7. Найдите три предложения, спрятанные в тексте: где и прячутся; при малейшей опасности направляются к маминой сумке; где Балтийское море; уже вполне сформировавшиеся кенгурята;  когда защищается;  плывущие по Ледовитому океану гагары хорошо знают; ядовитая змея кусает человека только тогда. (уже вполне сформировавшиеся кенгурята при малейшей опасности направляются к маминой сумке, где и прячутся; плывущие по Ледовитому океану гагары хорошо знают, где Балтийское море; ядовитая змея кусает человека только тогда, когда защищается)8. Даны три слова. Между первым и вторым имеется логическая связь. Подберите четвертое слово, которое связано по смыслу с третьим так же, как первое со вторым, например: Береза – дерево; Земля – ? (планета).

• Существительное – предмет; глагол – ? (действие, состояние)

• Кресло – мебель; имя прилагательное – ? (часть речи)

• Ноготь – палец; буква – ? (слово)

9. Расположите последовательно, следуя образцу (детская меховая шапка, меховая шапка, шапка, зимний головной убор, головной убор, вещь), слова и словосочетания: рукописная заглавная буква; буква; заглавная буква; знак; рукописная заглавная буква . (рукописная заглавная буква , рукописная заглавная буква, заглавная буква, буква, знак)10. Вставьте пропущенные буквы в слова:

а)

к

р

н

д

б

л

к

а

с

у

т

п

н

а

р

е

(карандаш, обложка, суббота, пенал, река)

б)

О

Р

О

О

Р

О

О

Р

О

О

Р

О

О

Р

О

О

Р

О

(борона, ворона, корова, корона, сорока, порода)