Какие кошки мышей не ловят омонимы

Тема. Омонимы. Внеклассное занятие по русскому языку.

 УМК «Гармония» 2 класс

Цели.

1. Актуализировать знания об омонимах; объяснять значение слов омонимов 
2. Способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
3. Развивать внимание, память, мышление, речь учащихся;
4. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых ситуациях, умение избегать конфликтов;
5. Воспитывать интерес к русскому языку, коллективизм, самостоятельность.

Оборудование:

• Толковый словарь и “Словарь омонимов русского языка” О. С. Ахмановой
• Мультимедийное оборудование
• Карточки для учащихся

I. Сообщение темы, вступительное слово

– На нашем корабле «Словознайкин» мы продолжаем путешествие по удивительно интересной стране русского языка. Сегодня мы снова гости «Острова близнецов».

– Кто помнит, как звали двух очаровательных сестричек – жительниц этого острова? (Аня и Таня)

Слайд №1.

– А вот и они. (Аня и Таня).

– С какими словами мы познакомились на этом острове? (мы познакомились со словами – омонимами).

– Что вы знаете об этих словах? (омонимы – это слова, которые пишутся и произносятся одинаково, а значение имеют абсолютно разное).

Слайд №1.

Это слова-близнецы. Омонимы как близнецы похожи друг на друга, но значат не одно и то же.

– Кому, ребята, встречались близнецы? Вы, наверное, помните, как трудно их различить. Близнецы только внешне похожи, а характеры, привычки у них могут быть совершенно разными. Есть близнецы и в языке, это слова, которые очень похожи друг на друга, но имеют разные значения.

– С ними вы уже не раз встречались в жизни. Вот и сегодня мы посмотрим на омонимы с разных сторон. И узнаем много интересного о них. 

– Приведите примеры  слов – омонимов. ( …).

II. Повторение пройденного материала.

Слайд №2.

1. Игра «Прятки»

– Аня и Таня предлагают нам поиграть с ними в прятки

– На доске спрятаны слова, которые произносятся и пишутся одинаково. Назовите их. Объясните их значение

Задание 1:  «лук»

Лук — растение;

лук — оружие для стрельбы.

– Составьте словосочетания с этими словами (горький или зеленый лук, тугой лук)

Задание 2: На доске три картинки – три слова «коса».
         Коса – у девушки на голове, прическа;
         коса – орудие труда для покоса травы;
         коса – песчаная полоска в водоеме.

 Задание 3: «кисть» 

Кисть — связка верёвок;

кисть — руки;

кисть — ягод (кисть рябины);

кисть — кисточка (для рисования).

Задание 4: « ключ»

Ключ— музыкальный знак;

ключ — открывающий замок у двери;

ключ — природный источник воды, родник;

ключ — гаечный ключ;

Дополнительные примеры:

ключ — информация, позволяющая расшифровать криптограмму или проверить цифровую подпись;

ключ — подсказка, шпаргалка, ответ на задание,

            ключ — замыкающее устройство в электрической цепи.

– Составьте предложение с одним из слов (Я потерял ключ от квартиры. Мы разгадали ключ к шифру и прочитали слово. В нотной тетради я нарисовал скрипичный ключ. Вкусна вода из лесного ключа.).

Задание 5: «кран»

Кран –  водопроводный

кран –  грузовой подъемный

Вывод:  – Как одним словом назовем эти группы слов? (омонимы)
– Что общего у этих слов? (Они произносятся и пишутся одинаково)
– Чем они отличаются? (Слова имеют разное лексическое значение)

– Мы сейчас заметили, что одно и то же слово может иметь не одно, а сразу два, три, четыре и даже более значений. Существование омонимов иногда кажется необъяснимым. В самом деле: для чего одним и тем же словом называть совершенно разные, не совпадающие между собой понятия? Неужели нельзя придумать разные слова для разных смыслов?

– Дело в том, что большинство омонимов появились в речи случайно. Они пришли к нам из других языков (Пример: водопроводный «кран» — слово, заимствованное из голландского языка, и грузовой подъемный «кран» — слово, заимствованное из немецкого языка).
– После того же, как слово закрепилось в языке, сменить его другим, по-другому звучащим словом практически невозможно, да и незачем, ведь к нему уже привыкли.

Слайд №3.

– Кто знает, откуда появилось слово «омоним» в русском языке и что оно обозначает?

Слово “омоним” произошло от двух древнегреческих слов: “омос” -“одинаковый” и “онима”-“имя”

2. Самостоятельная работа в парах.

– Аня и Таня приготовили вам картинки-карточки. Найдите и положите вместе те карточки, которые будет объединять одно слово (Картинки: ручка, коса, гребешок, ключ, конь, язык, лисички, кран и т.д.). Приложение – карточки.

Коллективная проверка. (Один показывает карточки и называет слово-омоним, которое объединяет картинки. Остальные – проверяют правильность выполнения у себя на парте).

Слайд №4.

3. Работа в группе (2 парты совещаются).

– Аня и Таня хотят проверить, как вы научились узнавать эти слова и предлагают нам поиграть в новую игру.

– С помощью омонимов возникают шутки, прибаутки, загадки, пословицы. У вас на столе лежит текст стихотворений – шуток. (3 группы. У каждой группы свой текст).

– Найдите в стихотворении омонимы. Подчеркните их, объясните значения

– Это стихотворение у вас записано на листочке жёлтого цвета 

Найдите в стихотворении омонимы, подчеркните их. Объясните значения.

1.Встав на цыпочки, лисица

За плетень двора косится:

Петушок, петушок.

Дай на время гребешок!

Расчешу я только хвост!-

А петух не так уж прост,

Знает, что возьмёт лисица,

То назад не воротится!

Назовите значения слов омонимов.

(Гребешок – часть тела у петуха. Небольшая расчёска. Двустворчатый морской моллюск.)

Что такое плетень? (Плетень – плетенный забор.)

2. Что за шутки?

Говорят,

На быках мосты стоят!

Вот он мост, под ним река

Ни единого быка

Не пойму я ничего:

Утонули что ли?

Или все до одного убежали в поле

От нелёгкого труда?

Ну, а мост на чём тогда?

(Быки – животные. Быки – бетонные опоры на которых держится мост.)

3. Бросил палку кверху мишка:

– Падай в  шапку с ели, шишка!

Шишка хлоп  по голове –

Сразу шишек стало две.

(Шишка на голове появилась от удара шишкой, выросшей на дереве)

Проверка.

– _________,  прочитай стихотворение, назови слова-омонимы, которые встретились в стихотворении.

 (Гребешок, быки, шишка – картинки)

4. Oбобщение.

– Чем схожи слова – омонимы? (Одинаково звучат и пишутся)

– Можно ли сказать, что эти слова обозначают одно и то же?

– Что различного? (Значения у слов разные)

ВЫВОД: Одинаково звучат и пишутся, а значения у них разные.

III. Знакомство со словарем

– Наш толковый словарик в конце учебника содержит небольшое количество слов, в нем не представлены омонимы.

Слайд №5.

– В каком словаре можно найти омонимы? (В Толковом словаре или “Словаре омонимов русского языка” О. С. Ахмановой. Его можно взять в библиотеке. При необходимости, вы можете также воспользоваться Интернетом)

IV. Обобщение и систематизация знаний по теме.        

 В зависимости от настроя класса и контингента учащихся можно провести одну из игр на выбор учителя (записаны ниже)

1. Игра “Где, в каком виде, почему?”

– А теперь немного поиграем.

– Я загадала омонимы. Задайте три разрешенных вопроса, которые помогут отгадать слова.

1. Где (мы можем встретить это? а) В огороде. б) На охоте.

2. В каком виде (это может быть)? а) В жареном. б)В натянутом.

3. Почему (мы любим это)? а) Я его не люблю, потому что от него слезы льются. б) Из него можно стрелять.

Ответ: лук – лук.

2. Игра “Самый умный” (учащиеся по одному участвуют по желанию)

– Отгадайте слово-омоним по его значению. На ответы дается одна минута (засекает время один из учеников). Кто больше слов назовет за одну минуту, тот и выиграет).

Ласка – проявление нежности и маленький хищный зверек

Лавка – предмет мебели и некрупная торговая точка

Лист – у тетради и у растения
Месяц – в календаре; на небе
Ключ – скрипичный; от двери; горный; гаечный
Горн – кузнечный; духовой инструмент
Конь – животное; шахматная фигура
Тройка — лошади; отметка; костюм
Шишка – у сосны; на голове у мальчика

Кран – водопроводный ; подъёмный

Овсянка – птица желтоватого цвета ростом с воробья; крупа из измельченного овса

Лента – на бескозырке у моряка; бумажная; бант в косе; новостная в газете
Дробь – барабанная; математическая; ружейная
Мушка – насекомое; прицел в винтовке
Ствол – у дерева; у винтовки,
Конек – морской; украшение на избе; на катке; на сцене
Вал – земляной; девятый; металлическая деталь
Рукав – у реки; у одежды
Тур – баран; в шахматах
Челнок – лодка; в швейной машине
Клетка – птичий домик; строение тела
Баланс – бухгалтерский; в гимнастике
Знак – дорожный; символ
Лук – оружие; растение
Фига – растение; кукиш
Дисциплина – воспитание; школьный предмет
Раздел – снял одежду; глава в книге
Надуть – обмануть; наполнить воздухом
Петрушка – занятная история; растение
Брак – некачественная работа; свадьба
Бродить – закисать (о жидкости); ходить без цели
Глава – самый главный; голова; раздел в книге
Ласка – доброта и нежность; животное
Норка – жилье животного; животное
Образование – усвоение знаний; организация чего-то нового
Охота – когда очень хочется чего-то; на животных

Лама – животное,  тибетский монах

Лезгинка – танец; женщина

Ладья – фигура в шахматах; судно

Почки  – они распускаются или их можно вылечить

Месяц – календарный; светило

Почитать – книгу или взрослых, родителей

Наряд – дают в армии вне очереди или одежда

Соль – нота; продукт

Рысь – бег лошади; лесная кошка

Киви – плоды дерева или птица

Зебра – пешеходный переход, дикая африканская полосатая лошадка

Закапывать – яму  или  закапывать капли в нос

Рак – речное животное; заболевание

Печь – пирожки; русская

Мороженое  – эскимо; мясо

Худая – ткань; девушка

V. Домашнее задание

– Это задание у вас записано на листочках белого цвета. 

Выполните одно задание (по вашему выбору)

1. По “Толковому словарю русского языка” С. И. Ожегова определите значения слов ключ (свет). Составьте и запись 3 предложения с этими словами.

(Например:  Солнечный свет пробился сквозь тучи. Зимой в три часа мы в квартире включаем свет. Я мечтаю о путешествии вокруг света.)

2.  Отгадайте загадки (устно назовите,  какие значения имеют слова-отгадки):

Кто самый первый входит в дом,

А все за ним идут хвостом? (ключ)

Нас много в играх набирают,
И на нос одевают (ОЧКИ)

Какие бывают очки? (Очки – предмет для слабовидящих, очки – баллы в игре, соревновании).

Обратите внимание: Между значениями этих слов нет ничего общего!

Какие кошки мышей не ловят?

(Кошки электромонтёра)

В бою рубят, а после боя развлекают (шашки)

Оружие, камни – самоцветы, фрукты.

Одно название – разные предметы (гранаты)

Всех с дороги прочь гоню, коль разбегусь.

А на крыше я торчу, не шелохнусь.

Лёд на речке режу вдоль и поперёк.

А на дне морском я махонький… Кто? (конёк).

Какую молнию не застегнешь?

Какой месяц не увидишь на небе?

3. Спросить у родителей, какие слова-омонимы встречаются в вашем родном языке и что они обозначают.

VI. Подведение итогов. Рефлексия

– Какие слова называют омонимами?

– Встретились ли вам новые значения слов, о которых вы раньше не знали?

– Что нового узнали на занятии? Что вам запомнилось?

– Наше путешествие по «Острову близнецов» подошло к концу. Но со словами друзьями на этом мы не прощаемся, ведь они не раз еще встретятся нам на уроках русского языка и в жизни.

– Итак, сегодня мы с вами еще раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы умели пользоваться этим богатством в своей устной и письменной речи.

– Просигнализируйте пальчиками, кому сегодняшнее занятие показалось полезным и интересным.

-Спасибо всем  за работу!

Приложение

1. Найдите в стихотворении омонимы, подчеркните их. Объясните значения.

Встав на цыпочки, лисица

За плетень двора косится:

Петушок, петушок.

Дай на время гребешок!

Расчешу я только хвост!-

А петух не так уж прост,

Знает, что возьмёт лисица,

То назад не воротится!

_____________________________________________________________________

2. Найдите в стихотворении омонимы, подчеркните их. Объясните значения.

Что за шутки?

Говорят,

На быках мосты стоят!

Вот он мост, под ним река

Ни единого быка

Не пойму я ничего:

Утонули что ли?

Или все до одного убежали в поле

От нелёгкого труда?

Ну а мост на чём тогда?

_____________________________________________________________________

3. Найдите в стихотворении омонимы, подчеркните их. Объясните значения.

Бросил палку кверху Мишка:

– Падай в  шапку с ели, шишка!

Шишка хлоп по голове –

Сразу шишек стало две.

______________________________________________________________________

Домашнее задание

Выполните одно задание (по вашему выбору)

1. По “Толковому словарю русского языка” С. И. Ожегова определите значения слов ключ (свет). Составьте и запись 3 предложения с этими словами.

2.  Отгадайте загадки (устно назовите,  какие значения имеют слова-отгадки):

Кто самый первый входит в дом,

А все за ним идут хвостом?

Нас много в играх набирают,
И на нос одевают.

Какие кошки мышей не ловят?

В бою рубят, а после боя развлекают.

Оружие, камни – самоцветы, фрукты.

Одно название – разные предметы.

Всех с дороги прочь гоню, коль разбегусь.

А на крыше я торчу, не шелохнусь.

Лёд на речке режу вдоль и поперёк.

А на дне морском я махонький…Кто?

Какую молнию не застегнешь?

Какой месяц не увидишь на небе?

3. Спросить у родителей, какие слова-омонимы встречаются в вашем родном языке и что они обозначают.